2021年是“十四五”规划开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年。

“十四五”时期，上海将主动服务和融入新发展格局，加快打造国内大循环的中心节点、国内国际双循环的战略链接。

新的历史方位，赋予上海新的历史使命。上海的发展离不开全球资源的集聚和交流，更离不开天下英才的汇聚和创造。

栽好梧桐树，引得凤凰来。创新驱动最终取决于人才和教育，要充分激发人才的创新活力。在这关键的五年，上海该如何实施更大力度的人才引进计划，打造国际一流人才高地？

“上海一直注重人才储备，近年来在人才培养和人才引进等方面也有很多新举措。但我们的步子还可以迈得再大些，力度还可以再强一些。”近日，中欧国际工商学院（以下简称中欧）院长汪泓接受人民网记者专访，畅谈招才、聚才、留才等话题。此外，对于学院去年跻身英国《金融时报》EMBA全球百强榜第二名、创下历史新高的“秘笈”，汪泓也给出了自己的答案。

关于引才——

“步子可以迈得再大些，力度可以再强一些”

记者：上海已明确“十四五”期间的主要发展目标和2035年远景目标，以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局对上海国际金融中心建设、科创中心建设提出新的发展任务。在这一形势下，对于上海国际金融中心的建设，在人才储备上，您有何建议？

汪泓：近年来，上海国际金融中心的建设取得了重大进展。在英国Z/YEN集团发布的最新全球金融中心影响力指数排名中，上海首度跻身前三甲。在其英文原版报告中，中欧陆家嘴国际金融研究院编制的专报材料提供了很好的评价依据。中欧陆家嘴国际金融研究院自2007年成立以来，充分发挥智库作用，通过开展具有社会影响力的研究，助力上海国际金融中心建设。

人因事立，事因人成。上海建设国际金融中心，加强人才培养和储备是重要保证。上海一直注重人才储备，近年来在人才培养和人才引进等方面也有很多新举措。但是，我认为我们的步子还可以迈得再大些，力度还可以再强一些。

首先，需持续深化教育改革，培养更多满足国际金融中心建设需要的优秀人才。上海建设国际金融中心，高校要主动紧跟全球经济、金融的发展形势，尤其是“科技+金融”的发展趋势，培养更多金融人才。为配合上海国际金融中心建设战略，中欧自2011年推出了金融MBA课程，通过“金融X管理”的课程体系，培养能将“金融之术”与“管理之道”融会贯通的未来领导者。

其次，人才引进相关政策可更具灵活性和协调性。例如，对于特别引进人才的免税政策和应届毕业生落户政策，都尚有一定的调整空间，通过释放更大的政策红利，形成更大的人才洼地，从而推动上海抢占国际金融中心新高地。

最后，建设国际金融中心，除了金融知识，还需要人才具有全球视野、风险意识、创新精神以及社会担当，因此在人才培养过程中需全面培养、综合考核。“为实体经济服务是金融的天职”，在金融人才培养和储备过程中，需加强价值引导，从而确保上海未来金融的发展能支持好、服务好实体经济。

对中欧而言，我们首先要继续打造MBA、EMBA和Global EMBA课程品牌，精耕细作，不断提升教学质量，助推中国经济的高质量发展。同时，金融MBA、卓越服务EMBA课程保持紧跟金融和服务贸易行业的发展要求，不断做大、做强、做优、做好。另外，高管教育要继续加强和更多不同类型企业的战略合作，培养更多兼具“中国深度”和“全球广度”，富有社会责任感的高级管理人才。

关于排名——

“一枝独放不为美，万紫千红才是春”

记者：2020年，英国《金融时报》（Financial Times）全球EMBA百强榜单发布，中欧国际工商学院获得第二名，比2019年上升了3名。是否可以分享一下迅速上升的经验？对于其他商学院来说是否可以复制？

汪泓：对一所建院仅26年的年轻院校而言，能在全球16500多所商学院中脱颖而出，这是一项颇为难得的成就。我们在总结中欧的发展经验时深刻地认识到，中欧的全球排名能节节攀升，并在2020年创历史新高，主要得益于几方面：

第一，中国经济具有强劲韧性和巨大潜力。中欧因“改革开放”而生，随“改革开放”而兴。在浦东开发开放的这片沃土上，足以托起中欧的成长与蜕变。长期以来，中欧和中国经济发展同频共振。我们通过知识创造和人才培养，助力中国经济发展；而中国经济的快速增长，为中欧的茁壮成长提供了肥沃土壤和充足养分。尤其是2020年，面对新冠疫情的突然爆发，在党中央的坚强领导下，国家推出了一系列有力有效的疫情防控措施和经济发展政策，推动经济稳健复苏，也为中欧的平稳发展提供了不竭动力。

第二，中欧坚持中外合作独立办学的道路。中欧是国家教育系统对外开放的成果，是目前中国唯一一所由中外政府联合创建的商学院，具备深厚的国际化基因。独立自主的办学地位，赋予了中欧不断开拓创新的动力。建院之初，中欧就希望打造一所“不出国也能留学”的商学院。未来，我们还会继续完善“三洲五地”（中国上海、北京、深圳，瑞士苏黎世和加纳阿克拉）的全球化运营体系，培养适应全球化的高端人才，促进国际交流与合作，持续提升学院的国际影响力。

第三，中欧拥有一支来自全球的一流师资队伍。目前学院拥有70余位“融汇中西、博学善教、知行合一”的全职教授，他们来自全球18个国家和地区，拥有丰富的跨国教学、研究和实务经历。此外，学院还有近百位优秀的兼职教授及访问教授群体。他们均具有广泛的学术影响力，持续贡献中欧智慧，传播中国声音，推动全球范围内的管理实践。

第四，中欧在知识创造和创新方面与时俱进，传播中国管理智慧，推动全球管理实践。学院与哈佛案例库、毅伟案例库、欧洲案例交流中心三大国际案例库建立了紧密的合作关系，在全球范围内讲述中国故事，传播中国声音。同时，学院紧跟商业发展趋势，加速案例开发和教学方法的创新，促进理论与实践、教学与科研的结合。

第五，中欧拥有强大的校友网络。目前，学院24000多位校友遍布各行各业和全球85个国家和地区，为推动经济发展和社会进步贡献力量。学院和校友之间形成了互惠共赢的紧密联系，校友群体为学院未来发展提供了坚实保障，同时，校友们在实践中所总结的中国智慧也融合到学院的案例开发和教学活动中。

第六，中欧拥有独特的“合”文化以及“认真、创新、追求卓越”的精神。在“合”文化的引领下，学院不断深化开放合作和协同运营，心往一处想，力往一处使，从而形成合力，快速成长。在发展过程中，秉持“认真、创新、追求卓越”的中欧精神，将所有工作做细、做实、做好、做精，久久为功，最终取得了今天的发展。

对于其他商学院而言，中欧经验并非不可复制。我们也深知，全球第二的成绩既是荣誉，也是鞭策，中欧的未来发展依然任重道远。都说“一枝独放不为美，万紫千红才是春”，我们愿和管理教育界的同仁们增进交流与合作，携手将21世纪的管理教育推向更高的高度。在中国大地上，我们要深耕细作，在世界的舞台上，我们与世界合作共赢。

关于教学——

“真正让管理知识从实践中来、到实践中去”

记者：如今，社会上有种声音说商学院学习的是已知经验，而在在线新经济等领域，大家更多关注的是未知的经验，你们如何看待这种新旧经验的冲突？中欧如何去做？

汪泓：之前，中欧的优势是全球的教师学生面对面“论道”。这次疫情的来袭，对学院带来了冲击和挑战。不能来学校上学的学生开始上“网课”，与老师进行线上互动。商学院的知识创新能否紧跟商业社会的步调，的确是很多企业家关心的问题。尤其是当前，宏观环境加速演变，科技发展日新月异，新商业模式创新频出，对商学院知识的更新速度提出了更高的要求。如果商学院所教授的知识不能很好地指导实践、付诸实践，其对学生、企业和社会所提供和产生的价值就很有限。所以，商学院除了传播传统和经典的管理知识，也要适应变化、紧跟形势，不断提升知识创造与迭代能力。

中欧长期保持和商业社会的紧密联系，真正让管理知识从实践中来、到实践中去。例如，中欧首创了“实境教学法TM”，学生们带着问题走进案例企业，和企业高管面对面交流，获得更前沿、更具洞察力的知识。同时，学院发起了“中欧国际工商学院教研基地”项目，目前已与三一重工、上工申贝等在内的20多家知名企业展开合作，从而促进产学研融合，增强知识创新，实现校企共赢。

为进一步提升中欧的研究优势，今年，学院还推出了一项旨在促进跨学科研究的新举措，通过打通不同学科的边界，在企业社会责任/可持续发展、中国与世界、数字时代管理研究以及卓越服务等领域展开深入研究，形成一批具有学术影响力和决策咨询价值的研究成果。同时，持续深化“产学研”融合，增强人才培养的针对性、有效性，从而在“新经济”时代持续培养更多社会发展所需的企业领导者。

到宝山区工作之前，我曾在高校工作多年，对教育行业的发展有深刻体会。现在我又到中欧工作，通过近期和企业家校友群体的沟通交流，我真切地感受到了他们对前沿管理知识的渴望，以及对创新型人才的需求，我认为商学院对此应当积极作为。商学院必须立足国家和区域的发展需求，贴近企业的成长需求，以宏观需求引领自身的知识创造，以用促学，学以致用，从而为社会贡献最大化价值。

关于转型——

“能站在更高的视角看问题，令人心旷神怡”

记者：从高校校长到地区领导到商学院院长，这个过程就像是从认识到实践再到认识，是一个螺旋上升的过程，您是如何完成身份的转换？

汪泓：这样的身份变化对我来说是一个机遇。我原来在高等院校担任教师，从助教一直做到教授，主要还是从书本到书本。做高校领导时，也主要局限于做学校的规划和布局。不过，在高校时，我就重视学校和企业的合作，所以在我和同事们的推动下，学校有了航空学院、汽车学院、轨道交通学院，被国家教育部评为特色大学，这让我们很自豪。

后来，我到地区工作了十年，所见所闻不同于高校。地区工作面对的是大社会，涉及到各行各业，不仅仅是政府机关、事业单位、中小学、医院、养老院，还有世界500强、中国500强企业等等。这需要我去解决复杂、棘手的问题，需要我去做区域规划、产业规划、园区规划以及发展战略规划等。在地区工作的十年，让我感觉到有用武之地，原来的学习和思考，逐渐在实践中找到了舞台。

随着年龄渐长和在地方工作任期届满，我转岗来到中欧。中欧是我向往的工作地，也是我心目中最好的商学院。能够回归教育，重新攀登，找到为中国的教育事业奋斗的新平台，是我的机会，是我的快乐，也是我的幸福。能站在更高的视角看问题，令人心旷神怡。

工作身份的转换使我受益匪浅，能做到解决问题时不碰红线，开展工作时游刃有余。既能尊重事实、把握规律，又能面对现实，厘清挑战和机遇，也有更多的勇气和智慧，去克服困难、迈步向前。

关于未来——

“将在八个方面精准发力、持续作为”

记者：您前面提到，中欧过去26年的快速发展得益于中国经济快速增长所提供的肥沃土壤。下一步，“十四五”期间，中欧的发展规划是什么？

汪泓：疫情之下，中国经济展现出了旺盛的生命力，有望成为2020年全球唯一实现经济正增长的主要经济体。我认为，中欧要借助于中国经济强大的发展动能，抓住机遇窗口期。经过多方、多轮的充分讨论，学院上下一致认为，“十四五”期间，中欧要牢牢把握当前的办学战略机遇期，坚持改革创新的精神，继续保持全球管理教育的引领者、开拓者姿态，稳固全球管理教育第一阵营的地位；要主动服务于国家发展战略和区域发展规划，助力长三角一体化发展、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设等区域性发展规划；要充分发挥资源优势，打造促进中国和欧洲经济、文化交流的平台；要在办学中全面贯彻社会责任和可持续发展理念，成长为全球最受尊敬的国际商学院。

具体而言，中欧商学院将在以下八个方面精准发力、持续作为：第一，站稳第一阵营，旗舰课程排名继续稳居全球第一梯队，并持续创新教学方法和教学内容；第二，打造大师阵容，继续加强教授队伍建设，打造更多具有全球影响力的学术领军人物；第三，构建学术高峰，展开跨学科融合研究，推进中国主题案例库建设，打造一流智库；第四，拓展培养体系，不断完善和优化课程体系，培养更多具有“中国深度”“全球广度”的国际化人才；第五，致力中欧交流，构建中国与欧洲乃至世界沟通交流的平台；第六，服务区域战略，以国内三地校园为依托，服务长三角、京津冀、粤港澳等区域的发展；第七，引领责任教育，在教研工作和运营中倡导和践行社会责任和可持续发展理念；第八，全力赋能校友，营造校友生态圈，打造互惠共赢的共同体。

同时，中欧案例中心将继续加强和全球三大案例库的合作，把优质教育资源辐射全国乃至全球，让更多全球范围内的企业管理者更好地了解中国。总之，“十四五”期间是中欧不断开拓创新、实现高位进阶的重要战略期。我们将多措并举，狠抓落实，以“咬定青山不放松”的坚定姿态，将学院“十四五”规划付诸实施，从而取得更大发展，作出更大贡献。

记者：疫情等不确定因素带来的国际人才交流的困境，对中欧有哪些影响，未来要如何改变这一不利因素？

汪泓：疫情的突然爆发对国际人才交流带来了诸多挑战。以中欧为例，由于受疫情期间签证政策的影响，部分MBA学生不能前来上海校区，最终我们通过上海和苏黎世双城同步开学这一创新举措，确保MBA学生的教学工作有序开展。同时，无论疫情带来了多大的困难，我们也持续吸引更多优秀的全球人才加入中欧的师资队伍。

不过，我们也看到，疫情加速了很多行业的变革。例如疫情期间，我们将很多论坛活动转至线上，全院2020年举行的线上活动多达500余场。近期我们的第六届“欧洲论坛”也在云上举行，共吸引了3000余位来自全球各界的领导者参与，有力推动了中国和欧洲乃至世界的经贸交流。

面向未来，我认为可通过新技术手段和不断提升国际化运营，以有效推动国际人才的交流。中欧将不断加强硬件建设，提升线上线下的交互体验和沟通效率；同时，不断优化瑞士苏黎世和加纳阿克拉教研基地的运营，将其打造为当地企业家观察中国的窗口，以及中国企业家了解欧洲和非洲市场的前沿平台，从而促进国际间的人才交流。

来源：人民网 陈晨 葛俊俊